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阅读教学新思路
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:181    更新时间:2018/5/15 

阅读教学新思路

徐向舒

4月22日—4月24日,上海市教育学会、上海市中小学幼儿教师奖励基金会与同方知网(北京技术有限公司)在上海市向明中学联合举办“新时代背景下的阅读与教育:2018年世界读书日活动”。我有幸参加了这次会议,收获颇丰。

响应国家“大力推动全民阅读”的要求,本次会议积极探索新时代新背景下的新阅读,针对跨媒介阅读、全学科阅读、图书馆阅读教学的改进,优化各类阅读教育资源整合,推广优秀阅读教学成果和方法。为阅读教育内涵式发展培育良好的交流机制。从语文教学的角度,本次会议提供了诸多阅读教学新思路。

一、阅读教学经历新变化

会议开幕式,尹后庆——中国教育学会副会长、上海市教育学会会长、国家督学致开幕辞,他指出人的全部尊严来自思想,思想来自阅读。在信息高速发达的今天,要培养孩子分析、应用、评价信息的能力,阅读能力是必备能力、关键能力。

同方知网(北京)技术有限公司总经理薛德军指出阅读教学正经历着一些新变化:从文学阅读到全学科阅读,从图书阅读到书、报刊阅读,从纸本阅读到全媒体阅读,从平面阅读到探究式立体阅读,从个体阅读到协同阅读。

二、教师指导学生阅读选择,丰富阅读内容形式

会上,葛剑雄,复旦大学资深教授、中国历史地理研究所博士生导师,教育部社会科学委员会历史学部委员,十一、十二届全国政协常委,曾任复旦大学图书馆馆长,提出阅读教育要指导学生阅读选择。他对阅读选择的倾向划分大致可分三个方面:量的选择、价值的选择、方向的选择。

就量的选择,他指出博就是专,碎片化的知识是量的积累。碎片化的内容需去粗取精多加筛选;重点知识必须系统学习,不能碎片化;专题研究,必须穷尽知识,涉猎广泛。 

就价值的选择,他提出读书的重要价值在于满足自己的精神需求,提升自身的精神价值。阅读应从工具性学习性阅读向功能性价值性阅读转变,只从功利角度读书是不该被提倡的,精神层面的提升,价值的提升,才是我们这个社会所倡导的。对于中学生,应积极鼓励开展自由阅读,自由阅读可以帮助学生找到天赋、学习兴趣所在。

就方向的选择,他提出不要只追求形式,要培养学生最基本的阅读方式,开展实质性阅读。减弱死记硬背,建议开设专门的阅读课,并将阅读课与演讲课打通,加强知识应用和交流。

三、教师参与学生阅读实践,关注阅读习惯培养

聂震宁,著名出版家,作家,2010、2011、2012三届全国政协委员,在会上做了重要发言,他指出全民阅读与书香校园建设紧密相关 阅读应该从婴幼儿开始培养阅读兴趣,中学应该培养学生的阅读能力,大学阅读应培养学生的创新能力。美国人曾研究,13岁以前如果没有养成阅读习惯,那以后就很难自觉阅读。自由阅读会发现自己的阅读兴趣图书馆馆员或者教师的任务不仅是营造良好的阅读环境,更要引导学生阅读。并强调作为课程改革的校园阅读功能性学习应向价值性学习方向发展,相对减弱死记硬背的阅读,全科老师都能参与其中。课程的改革将向综合性方向发展是必然过程。广大教师应积极参与阅读实践指导。

书香校园是随时可以阅读,随处都有图书。阅读力就是学习力,就是实践,是理解,运用和反思的能力,要有独立的思考。全民阅读必须从中小学开始培养习惯,一个民族的未来与阅读有关

四、阅读教学经验推广

大会交流阶段,杭州市崇文实验学校校长,全国著名特级教师俞国娣对杭州崇文实验学校的阅读实践工作开展做了简要介绍。杭州崇文实验学校阅读实践包括:师生同步阅读、手写好书推荐、转角遇到书、全天候开放图书阅览室,读者不设防。办公楼改造成图书楼,教师在教室内办公,聘用名校硕士担任图书管理员指导学生阅读。餐厅通往宿舍的通道上放置书等等,俞校长的阐述,让人深感南方民办学校阅读教育确实走在了全国前列。

上海向明中学校长,向明教育集团理事长芮仁杰也介绍了向明中学震旦书院阅读教学开展情况。校长担任校图书馆馆长,学生高中3年需阅读40本书,撰写相应论文。阅览室内设置专门场所,将阅读课与读书会、辩论会、读书招告会等阅读拓展活动相结合,周五周六专家讲座,积极开展研学活动。

本次会议历时一天,参观图书馆半天,这一天半的见闻令我感慨万千,相比南方某些实验学校、重点学校,我们的阅读教学开展相对滞后,关键在于对阅读的重视程度不够,阅读教学更流于形式,思路陈旧,方法老套,期待在将来的高考中,在中学教学中,青少年阅读能得到充分重视,有更多的教师参与学生阅读实践,更新思路,拓宽眼光,丰富方法,在重视高考成绩的同时培养学生阅读习惯,增强阅读能力,丰富知识储备。

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